摘要: 课程思政的提出引起了学界的高度重视，迅速成为教育教学改革与思想政治教育研究的理论热点。学界围绕课程思政这一主题进行了多维度的研究，成果丰硕。这些研究主要围绕着课程思政的基本内涵、生成依据、重大价值与实践路径等维度展开。已有成果为人们理解课程思政提供了重要借鉴，但同时还存有诸多分歧。学界在今后研究中，应强化课程思政的知识供给，建构课程思政理论体系;强化课程思政的协同意识，建构育人共同体，注重课程思政与思政课程的协同发展;强化课程思政的问题意识，推进课程思政建设的不断完善。