摘要: 信息化时代，学生的认知方式已发生从知识建构向分布式认知方式转变的深刻变革，分布式认知理论提出认知分布于个体间、媒介、环境、工具、社会和时间等组成的多元复杂系统中，强调学习的多中心特征，这为翻转课堂教学模式提供了坚实理论基础。分析了分布式认知与翻转课堂教学模式的关系，探讨了翻转课堂教学模式的设计，并对西方经济学翻转课堂教学实践及效果进行了问卷调查，发现翻转课堂课中和课后学习效果满意度对整体教学效果有显著正向影响，但课前学习效果对整体教学效果无显著影响，并提出了相关启示。