Application of English-speaking Standardized Patients in Simulated Medical Scenarios-Taking Anhui Medical University as an Example
-
摘要: 随着本科临床医学专业(英语授课)来华留学生数量日益增加，以及教育部关于来华医学留学生教育“提质增效，质量优先”发展战略的提出，如何提高本科临床医学专业(英语授课)来华留学生的临床实践综合能力成为亟待解决的重要问题之一。结合安徽医科大学全英文标准化病人的招募、培训以及其在本科临床医学专业(英语授课)来华留学生的临床教学实践，探析医疗情境中全英文标准化病人培训的规范化流程、实际应用及存在的问题，并提出运用多种教学模式、情景模拟更加精细化、对参与者进行更系统的培训等解决方案。为满足来华留学生临床技能教学和考试的需求提供帮助，也为其他医学院校全英文标准化病人的培训提供借鉴。Abstract: With the increasing number of international students majoring in clinical medicine (taught in English) coming to China, and the proposal of the Ministry of Education on the development strategy of "improving quality and efficiency, giving priority to quality" in the education of international medical students in China, how to improve the comprehensive clinical practice ability of international medical students majoring in clinical medicine (taught in English) in China has become one of the important issues that urgently need to be solved. Combining the recruitment and training of all English standardized patients at Anhui Medical University with the clinical teaching practice of overseas students majoring in undergraduate clinical medicine (taught in English) who come to China, this paper explores the standardized process, practical application, and existing problems of all English standardized patient training in medical settings, and proposes solutions such as using multiple teaching modes, more refined scenario simulation, and more systematic training for participants, to meet the needs of international students in China for clinical skills teaching and testing, and to provide a reference for the training of all English standardized patients in other medical schools.
-
表 1 全英文标准化病人面试考核要点
要素 观察项目内容 评价要点 得分 礼仪风度 仪容、衣着
行为、举止
口语穿着整齐、得体、无明显失误
沉着、稳重、大方
口语文雅、礼貌动机愿望 你选择SP的原因
你对SP作用的了解
是否了解SP的工作待遇
是否了解SP的工作方式与内容有说服力
回答完整、全面、适当
是否以此作为谋生的经济来源
是否可以接受无创体格检查表现力、语言
表达能力清晰度表达能力
引用实例、遣词准确
语气、发言合乎要求
谈话时的姿态表情合适
合适的肢体语言谈话前后连贯流畅
主题、语言简洁明了
语气合适、用语准确
体态语及面部表情适度协调
肢体动作适度协调判断力、情绪
稳定性准确判断面临的情况
迅速回答对方问题
处理难堪问题的反应判断问题的准确性以及自信力
回答迅速、准确
反应迅速、处置合理得当责任心、纪律性 责任心
纪律性
关注教学能否坚持参加SP工作
能否按时参加培训及考核
能否尊重、还原SP剧本个人性格品质 无不良的性格(过分狂妄和过分自卑)
无偏激的观点
回答问题认真、诚实友好、自信
人生观、价值观准确
真诚、诚信总体印象 总分： 
下载: 导出CSV
-
[1] HILLIER M, WILLIAMS TL, CHIDUME T. Standardization of standardized patient training in medical simulation[EB/OL]. [2022-07-25]. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK560864/ .[2] 曲艺, 郭尚林, HOLLAND J, 等. 招募和培训英语标准化病人的实践探讨[J]. 中国医疗管理科学, 2019, 9(4): 42-44. [3] 杨静, 王凯, 金凤, 等. 标准化病人选择、培训与应用分析[J]. 内蒙古医科大学学报, 2017, 39(S1): 288-290. [4] 毛星宁, 马国添, 郭尔娜, 等. 英语标准化病人在临床医学专业(英语授课)师资培训中的应用[J]. 中国高等医学教育, 2017(8): 104-105. [5] 徐龙, 袁嫚嫚, 黄艳, 等. 以胜任力为导向, 加强MBBS国际学生实践教学——以安徽医科大学为例[J]. 教育现代化, 2021(59): 121-124. [6] SAN EO. Development of the diverse standardized patient simulation cultural competence education strategy[J]. Nurs Educ Perspect, 2019, 40(6): E31-E33. doi: 10.1097/01.NEP.0000000000000519 [7] QUINLIN L, CLARK GRAHAM M, NIKOLAI C, et al. Development and implementation of an e-visit objective structured clinical examination to evaluate student ability to provide care by telehealth[J]. J Am Assoc Nurse Pract, 2020, 33(5): 359-365. [8] 牛丹, 解立怡, 孙吉平, 等. 标准化病人在留学生临床教学的应用研究[J]. 中国高等医学教育, 2016(1): 25-26. [9] 马生茂, 张华, 杨海波, 等. 标准化病人的培训及其在临床教学与考核中的应用[J]. 教育教学论坛, 2019(2): 73-75. [10] BROWN JS, COLLINS A, DUGUID P. Situated cognition and the culture of learning [J]. Educ Res, 1989, 18(1): 32-42. [11] 姚璐. 基于情境认知理论的留学生汉语学习APP设计与研究[D]. 无锡: 江南大学, 2021. [12] 凌陶, 金瑞华, 王金玄. 标准化病人情景模拟教学对护理本科生临床思维能力影响的研究[J]. 护理研究, 2018, 32(9): 1442-1446. [13] 罗黎力, 屈艺, 唐军, 等. 标准化病人教学在提高临床技能中的作用[J]. 教育教学论坛, 2014(53): 30-31. [14] 王桂芳, 刘丽娟. 简易标准化病人应用于急诊科轮转护士培训的效果观察[J]. 安徽医学, 2014, 35(9): 1292-1294. [15] 王成, 谭芳, 李力. 教师扮演标准化病人在内科临床见习教学中的应用体会[J]. 卫生职业教育, 2015, 33(24): 130-131. [16] 姜萍, 岳利群, 李春霞, 等, 标准化病人规范化培训体系的构建及实践效果[J]. 全科护理, 2022, 20(27): 3882-3885. -
点击查看大图
表(1)
计量
- 文章访问数: 241
- HTML全文浏览量: 81
- PDF下载量: 16
- 被引次数: 0
