An Empirical Study on Talent Training of Medical Graduate Students Based on Scientific Research Experience
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摘要: 以2020年某中医药大学第一临床医学院申报省科研与实践创新计划项目的研究生为样本、澳大利亚研究生科研体验调查问卷为基础，采用线上问卷调查方式对医学研究生科研体验进行调查，探索医学研究生在校科研体验及其影响因素，以期为其提供科研发展有利条件，提高医学研究生人才培养质量。研究表明，学术型研究生科研能力显著高于专业型研究生，其中学术型博士为医学院校研究生科研的主要力量；导师指导、研究氛围、环境支持、能力发展对创新能力发展及科研体验呈显著影响。因此，要着重引导医学研究生自我能力提升，积极发挥研究生导师科研引领作用，致力打造支持性科研创新环境，培养研究生积极的科研创新精神，从而丰富医学研究生科研体验，激发其创新能力。Abstract: The scientific research experience of medical graduate students was investigated by means of an online questionnaire based on the scientific research experience questionnaire of Australian graduate students, taking the graduate students from the First School of Clinical Medicine in a Chinese Medicine University who applied for the provincial Scientific Research and Practice Innovation Program in 2020 as a sample, in order to provide favorable conditions for their scientific research development and improve the talent training quality of medical graduate students. The study shows that the research ability of academic type of postgraduate students is significantly higher than that of professional ones, and PhDs are the main force of graduate scientific research in medical schools. In addition, mentor's instructions, research atmosphere, environmental support, and ability development have significant effects on the development of innovative ability and research experience. Therefore, it is important to guide medical graduate students to improve their self-efficacy, actively play the leading role of mentors in scientific research, and strive to create a supportive environment for scientific research and innovation, so as to cultivate the positive scientific research and innovation spirit of graduate students, thus enriching their scientific research experience and stimulating their innovation ability.
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表 1 医学研究生科研体验调查的测量变量
潜变量 观测变量 因变量 自我评价(SE) SE1 科研项目创新性 SE2 科研项目逻辑性 SE3 科研项目可行性 自变量 能力发展(CD) CD1 此次研究有助于提升我未来的工作能力 CD2 此次研究使我管理项目的能力得到了发展 CD3 我对研究诚信(如严谨、伦理、透明、承认合作者的贡献) 的理解得到了发展 CD4 此次研究使我学习研究方法、工具和分析问题的能力得到了发展 CD5 此次研究使我了解项目结题的相关要求 CD6 创新项目给予我的研究活动提供了合适的经费支持 CD7 此次研究使我对课题申报更为了解并满意 CD8 我有把握使研究在合理的时间内完成 CD9 我的研究可以进一步提高我解决问题的能力 CD10 我在文献检索中获得了很好的指导 导师支持(MS) MS1 导师对我的研究进行了有效的督促 MS2 我的导师了解我所面临的困难 MS3 导师在选题和完善课题方面给了我很好的指导 MS4 导师对我的研究进度给予了有效的反馈 MS5 导师给我提供了与研究相关的帮助 环境支持(ES) ES1 我已融入导师的合作团队 ES2 我能使用到必要的实验仪器 ES3 我能容易地了解项目申报的相关要求 ES4 研究环境能提高我的分析能力 ES5 我懂得如何在我的研究中表达我的想法 ES6 我能方便地获得技术的支持 研究氛围(RA) RA1 我可以使用合适的工作空间 RA2 学院的研究氛围激发了我的研究热情 RA3 我可以便利地获得图书和网络资源 RA4 我对解决不熟悉的问题充满信心 人口学变量 性别 1 =男, 2=女 专业 1 =中医内科, 2=中医外科, 3 =中医妇科, 4 =中医儿科, 5 =中医骨伤科, 6 =中西医结合内科, 7 =中西医结合外科, 8=临床医学, 9 =针灸推拿 类型 1 =学术型博士, 2=学术型硕士, 3 =专业型博士, 4=专业型硕士 非本校就读经历 1 =有, 2=无 申报意愿来源 1 =个人意愿主动申报, 2=导师要求, 3 =课题组其他老师鼓励支持 准备时间 1 =少于3天, 2=1周左右, 3 =1个月左右, 4=1年左右 课题申报结果 1 =中标, 2=未中标 
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表 2 医学研究生人口学变量的描述性统计
项目 类别 频数/人 百分比/% 卡方值 显著性 性别 男 45 31.91 0.668 0.470 女 96 68.09 合计 141 100.00 专业 中医内科学 45 31.91 6.524 0.589 中医外科学 18 12.77 中医妇科学 8 5.67 中医儿科学 14 9.93 中医骨伤科学 11 7.80 中西医结合内科学 19 13.48 中西医结合外科学 7 4.96 临床医学 8 5.67 针灸推拿学 11 7.80 合计 141 100.00 类型 学术型博士 24 17.02 7.862 0.049* 学术型硕士 23 16.31 专业型博士 23 16.31 专业型硕士 71 50.35 合计 141 100.00 非本校就读经历 有 60 42.55 0.014 0.907 无 81 57.45 合计 141 100.00 申报意愿来源 个人意愿主动申报 120 85.11 0.780 0.677 导师要求 9 6.38 课题组其他老师鼓励与支持 12 8.51 合计 141 100.00 准备时间 少于3天 3 2.13 5.374 0.146 1周左右 47 33.33 1个月左右 62 43.97 1年左右 29 20.57 合计 141 100.00 课题申报结果 中标 76 53.90 — — 未中标 65 46.10 合计 141 100.00 注：*P < 0.05。
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表 3 课题申报结果与不同类型研究生交叉分析
类型 课题申报结果 方值 显著性 中标 未中标 频数/人 占比/% 频数/人 占比/% 学术型博士 17 70.83 7 29.17 7.862 0.049* 学术型硕士 11 47.83 12 52.17 专业型博士 10 43.48 13 56.52 专业型硕士 27 38.03 44 61.97 注：*P < 0.05。
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