中医临床医学专业学位博士研究生师承教育新模式探析

摘要: 临床医学专业学位研究生教育是我国医学专业学位制度的重大改革，如何做好中医院校临床医学专业学位博士研究生的培养，提高其综合素质，是十多年来一直困扰中医高等院校研究生培养的问题。随着研究生的扩招，如何提高其培养质量尤其值得重视。将中医师承教育引入院校学位教育是创新人才培养模式、提高中医临床医学专业学位博士研究生质量的新途径。
- 临床医学专业学位 /
- 中医师承教育 /
- 研究生教育

[1]	王庆其.中医师承教育与院校教育比较研究[J].中医教育，1995，14(6):1-3.
[2]	范宇鹏，毛炜，吕玉波，等.从隐性知识管理角度探讨名医工作室在中医传承中的作用[J].中医药管理杂志，2009，17(3):193-195.
[3]	周杰.人事与教育管理[M]//《中国中医药年鉴》编委会.中国中医药年鉴.北京：中国中医药出版社，2009:291.
[4]	杨志敏，毛炜，陈海，等.现代创新师承教育模式的探索[J].中医药管理杂志，2007，15(4):255-257.
[5]	谢建群，杨永清，李伟苹，等.现代中医师承与临床医学专业学位衔接培养模式的探索与实践[J].上海中医药大学学报，2010，24(4):87-89.
[6]	叶放，周学平，王志英，等.把师承教育方式纳入中医临床型研究生教育的探索[J].中医教育，2008，27(1):48-51.
[7]	邓军将，陈俊国.关于军队中医药师承教育模式探讨[J].人民军医，2011，54(7):643-644.
[8]	徐志伟.遵循中医教育自身规律培育中医事业接班人[J].中医教育，2009，28(2):1-3.
[9]	金阿宁，田勇泉，易露茜.中医师承制与牛津导师制教育模式的比较分析[J].西北医学教育，2009，17(5):849-897.
[10]	任壮.以“六个坚持”促进中医师承教育工作[N].中国中医药报，2010-12-27(1).