摘要: 提升思政课亲和力是实现思政课立德树人根本任务的有效措施。2024年11-12月，对某中医药大学3 000名大学生进行问卷调查，并对36名大学生进行深度访谈，发现当前思政课亲和力提升的核心症结在于系统内部存在着割裂现象，具体表现为五个维度上的二元关系失调：教师主导与学生主体间的沟通阻滞、价值理性引领与工具理性认知间的目标疏离、社会价值追求与个体需求满足间的整合失衡、理论认知深化与实践行为养成间的应用脱节，以及灌输式传授与引导式启发间的协同不足。借鉴中医学辨证施治的系统思维，提出有情、有用、有心、有行、有方的施治路径，旨在通过系统调适与融合创新，有效弥合割裂，实现思政课亲和力的整体跃升。